dwujęzyczność

20 minutowki logopedyczne wady wymowy 2

Wady wymowy – jak ćwiczyć z dzieckiem? Gotowe zestawy ćwiczeń i zabaw najczęściej zaburzanych głosek

Pytanie dotyczące wady wymowy – jak ćwiczyć z dzieckiem, mając na uwadze długi czas utrwalania się poprawnej wymowy głosek – pada z ust rodzica, ale i specjalisty, przynajmniej kilka razy w terapii. Niestety coraz więcej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym prezentuje trudności w zakresie artykulacji głosek. O ile, do zadań logopedy należy przeprowadzenie szczegółowej diagnozy, ustalenie przyczyn wady wymowy i zaplanowanie terapii, to działający pod okiem specjalisty rodzic i opiekun, pracując z dzieckiem, może zoptymalizować i skrócić czas terapii. W etapie automatyzacji wywołanych już (normatywnie brzmiących i normatywnie realizowanych) głosek sprawdzają się zabawy i gry planszowe. Ich atrakcyjna szata graficzna – w przeciwieństwie do czarno-białych kart pracy, interaktywny charakter ćwiczeń oraz różnorodność usprawnianych przy okazji zdolności pomaga zamienić żmudne ćwiczenia artykulacyjne w dobrą zabawę.

Wady wymowy – jak ćwiczyć z dzieckiem? Gotowe zestawy ćwiczeń i zabaw najczęściej zaburzanych głosek Czytaj dalej »

moje dziecko nie mowi

„Moje dziecko nie mówi. Ćwiczenia dla dzieci słabo mówiących i niemówiących”

„Moje dziecko nie mówi” to zestaw plansz, obrazków i etykiet, które służą do tworzenia schematów najprostszych wzorców komunikacyjnych. Pomoc dedykowana jest dzieciom słabomówiących lub niemówiących. Terapia z wykorzystaniem plansz i graficznych schematów opiera się na powtarzalności ćwiczeń polegających na budowaniu komunikatów językowych, których trudność stopniowo wzrasta.

„Moje dziecko nie mówi. Ćwiczenia dla dzieci słabo mówiących i niemówiących” Czytaj dalej »

programowanie mowy dziecka

Wczesna nauka czytania a rozwój mowy dziecka niemówiącego, rozwijającego język z opóźnieniem i dwujęzycznego

Podążając tropem informatycznych asocjacji, bo niejednokrotnie taki charakter skojarzeń niesie ze sobą określenie „programowania języka”, opisałabym tę jedną z wielu technik Metody Krakowskiej jako przemyślany, celowy, zaplanowany i wieloetapowy proces kodowania i szyfrowania (ale wcześniej przecież rozkodowywania i odszyfrowywania) znaczeń o świecie zapisanych w języku. Wczesna nauka czytania jest jednym z kilkunastu elementów tej metody.

Wczesna nauka czytania a rozwój mowy dziecka niemówiącego, rozwijającego język z opóźnieniem i dwujęzycznego Czytaj dalej »

metafora przyklady przenosnia 16

„O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni. Cz. 2.” – metafora i idiomy — ćwiczenia i przykłady

Seria „O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” to zbiory krótkich opowiadań oraz przygotowanych na ich podstawie ćwiczeń, które pomagają rozumieć znaczenie utartych związków językowych oraz motywują do używania ich w swobodnych rozmowach. 2. część publikacji zachowuje identyczny układ kompozycyjny konspektów (tytuł — konkretna metafora, opowiadanie, ilustracja, zadania, przykłady użycia metafory, ćwiczenie plastyczne). Pomoc dedykowana nauczycielom, terapeutom i rodzicom dzieci z trudnościami komunikacyjnymi jest wyborem kolejnych 16 frazeologizmów, metafor i idiomów.

„O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni. Cz. 2.” – metafora i idiomy — ćwiczenia i przykłady Czytaj dalej »

gramatyka jezyka polskiego 3

Seria zeszytów ćwiczeń „Mój język polski” – ćwiczenia językowe dla dzieci

„Mój język polski. Ćwiczenia z gramatyki dla dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej” to zestaw w sumie 5 zeszytów ćwiczeń będących pomocą dla dzieci z trudnościami w nabywaniu systemu językowego. Wzrastający poziom trudności proponowanego materiału pozwala kształtować podstawowe sprawności, w tym: słuchanie i powtarzanie, rozumienie, mówienie, czytanie i pisanie oraz przyswajać reguły gramatyki języka polskiego zgodnie z rozwojowym wzorcem mowy. Seria okazuje się być przemyślaną, uporządkowaną merytorycznie, przejrzystą graficznie publikacją z gotowym zbiorem ćwiczeń językowych dla dzieci.

Seria zeszytów ćwiczeń „Mój język polski” – ćwiczenia językowe dla dzieci Czytaj dalej »

wyrazenia zwroty frazeologiczne 1

„Nie kupuj kota w worku. Wyrażenia i zwroty frazeologiczne z ćwiczeniami” – praktyczne przykłady zadań

„Nie kupuj kota w worku. Wyrażenia i zwroty frazeologiczne z ćwiczeniami” to zbiór ćwiczeń proponowanych dzieciom w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym rozwijających się normatywnie, ale i starszych, które wykazują deficyty komunikacyjne i językowe. Przygotowane zadania tłumaczą i utrwalają w sumie 24 wyrażenia i zwroty frazeologiczne. Skorelowane z nimi zadania w zakresie myślenia, percepcji wzrokowej, liczenia i sprawności grafomotorycznych mimochodem pomagają rozumieć znaczenie utartych związków językowych, motywując dziecko do używania ich w swobodnych rozmowach.

„Nie kupuj kota w worku. Wyrażenia i zwroty frazeologiczne z ćwiczeniami” – praktyczne przykłady zadań Czytaj dalej »

o co chodzi rozumienie idiomow i przenosni 1

„O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” – jak pomóc dziecku zrozumieć metaforę i wieloznaczność

Deficyty językowe dzieci z zespołem Aspergera, ale i z afazją, z autyzmem, dzieci dyslektycznych czy dwujęzycznych związane są między innymi trudnościami w rozumieniu abstrakcyjnych słów, metaforycznych powiedzeń i idiomów. Błędnie odczytywane związki frazeologiczne, tzn. jako suma dosłownych znaczeń tworzących je wyrazów wynika z braku dostrzegania przenośnego sensu stałego połączenia wyrazowego. Nieumiejętność dekodowania frazeologizmów, kolokacji czy doraźnie tworzonych związków wyrazowych wynikających z aktualnego dla rozmowy kontekstu, czyli rozumienia umownych znaczeń przekazywanych w wypowiedzi skutkuje problemami w codziennej komunikacji, w edukacji i przede wszystkim w życiu. Publikacja „O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” będąca zbiorem tekstów, obrazów i ćwiczeń pomaga dzieciom rozumieć znaczenia naddane utartych związków oraz motywuje do używania ich w swobodnych rozmowach.

„O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” – jak pomóc dziecku zrozumieć metaforę i wieloznaczność Czytaj dalej »

budowanie struktury zdania elzbieta lawczys programowanie jezyka

Budowanie wypowiedzi dziecka: od samogłoski do rozwiniętego zdania pojedynczego

Charakteryzowana pomoc doskonale odzwierciedla narastającą strukturę gramatyczną schematów językowych nabywanych przez dziecko bez opóźnień rozwojowych, schematów, które powinny pojawiać się podczas skutecznie prowadzonej terapii na kolejnych etapach programowania języka zarówno u dzieci, jak i dorosłych.

Budowanie wypowiedzi dziecka: od samogłoski do rozwiniętego zdania pojedynczego Czytaj dalej »

Scroll to Top