Czy istnieje instrukcja obsługi do ludzi? Camilla Pang, laureatka Royal Society Science Book Prize, napisała ją dla neuroróżnorodnych nastolatków. Idealnie nieidealni pokazuje, jak dzięki nauce zrozumieć emocje, relacje i samego siebie – nie zmieniając się dla świata, tylko ucząc się go czytać po swojemu.
Echolalia to powtarzanie zasłyszanych słów przez dziecko. Dowiedz się, kiedy jest normalnym etapem rozwoju mowy, a kiedy warto szukać pomocy specjalisty.
Echolalia u dziecka – co to znaczy kiedy dziecko powtarza. Kiedy się martwić Czytaj dalej »
Zdolność do zrozumienia zdań takich jak “kot goni psa” kształtuje się w bardzo wąskim oknie rozwojowym. Najnowsze analizy wskazują, że u dzieci ze spektrum autyzmu to okno może zacząć się zamykać już około drugiego roku życia, znacznie wcześniej niż u rówieśników. To odkrycie zmienia perspektywę na kluczowe znaczenie wczesnej interwencji. Czy czekanie, aż dziecko “samo z tego wyrośnie”, może być ryzykowne dla rozwoju jego umiejętności językowych?
Kluczowy okres na rozwój rozumienia mowy u dzieci z autyzmem Czytaj dalej »
Szukasz efektywnych materiałów do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu? Seria “Autyzm. Blok terapeutyczny. Percepcja słuchowa” autorstwa Agnieszki Bali to kompletny system wsparcia rozwijający kluczowe umiejętności słuchowe. Trzy części zawierające łącznie ponad 150 kart ćwiczeniowych z dostępem do nagrań MP3 prowadzą dziecko od prostych zadań identyfikacji dźwięków otoczenia do złożonych sekwencji słuchowych. Materiały zaprojektowano ze szczególną dbałością o potrzeby percepcyjne dzieci z autyzmem – stonowana kolorystyka, przejrzyste ilustracje i systematyczny układ ćwiczeń wspierają koncentrację i skuteczną naukę. Rozwijaj uwagę słuchową, pamięć słuchowo-słowną i koordynację słuchowo-wzrokową swojego podopiecznego z pomocą tej wartościowej publikacji!
„I am real. Opowieść matki” z przedmową Kate Winslet to poruszająca, smutna, ale z i hollywoodzkim epizodem historia kobiety, która zainspirować do walki może inne kobiety borykające się z diagnozą autyzmu swoich dzieci. To opowieść, przy której się płacze (czytając o bezbronnym synu, kilkakrotnie umierającym na rękach Margrét lub jej męża) , ale i która pozwala nam uśmiechnąć się razem z rodzicami Keliego na myśl o dziwacznych terapiach, jakich próbowali, by pomóc swojemu dziecku.
„I am real. Opowieść matki” – inspirująca historia islandzkiej matki Czytaj dalej »
Seria “O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” to zbiory krótkich opowiadań oraz przygotowanych na ich podstawie ćwiczeń, które pomagają rozumieć znaczenie utartych związków językowych oraz motywują do używania ich w swobodnych rozmowach. 2. część publikacji zachowuje identyczny układ kompozycyjny konspektów (tytuł — konkretna metafora, opowiadanie, ilustracja, zadania, przykłady użycia metafory, ćwiczenie plastyczne). Pomoc dedykowana nauczycielom, terapeutom i rodzicom dzieci z trudnościami komunikacyjnymi jest wyborem kolejnych 16 frazeologizmów, metafor i idiomów.
“Mój język polski. Ćwiczenia z gramatyki dla dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej” to zestaw w sumie 5 zeszytów ćwiczeń będących pomocą dla dzieci z trudnościami w nabywaniu systemu językowego. Wzrastający poziom trudności proponowanego materiału pozwala kształtować podstawowe sprawności, w tym: słuchanie i powtarzanie, rozumienie, mówienie, czytanie i pisanie oraz przyswajać reguły gramatyki języka polskiego zgodnie z rozwojowym wzorcem mowy. Seria okazuje się być przemyślaną, uporządkowaną merytorycznie, przejrzystą graficznie publikacją z gotowym zbiorem ćwiczeń językowych dla dzieci.
Seria zeszytów ćwiczeń “Mój język polski” – ćwiczenia językowe dla dzieci Czytaj dalej »
„Nie kupuj kota w worku. Wyrażenia i zwroty frazeologiczne z ćwiczeniami” to zbiór ćwiczeń proponowanych dzieciom w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym rozwijających się normatywnie, ale i starszych, które wykazują deficyty komunikacyjne i językowe. Przygotowane zadania tłumaczą i utrwalają w sumie 24 wyrażenia i zwroty frazeologiczne. Skorelowane z nimi zadania w zakresie myślenia, percepcji wzrokowej, liczenia i sprawności grafomotorycznych mimochodem pomagają rozumieć znaczenie utartych związków językowych, motywując dziecko do używania ich w swobodnych rozmowach.
Deficyty językowe dzieci z zespołem Aspergera, ale i z afazją, z autyzmem, dzieci dyslektycznych czy dwujęzycznych związane są między innymi trudnościami w rozumieniu abstrakcyjnych słów, metaforycznych powiedzeń i idiomów. Błędnie odczytywane związki frazeologiczne, tzn. jako suma dosłownych znaczeń tworzących je wyrazów wynika z braku dostrzegania przenośnego sensu stałego połączenia wyrazowego. Nieumiejętność dekodowania frazeologizmów, kolokacji czy doraźnie tworzonych związków wyrazowych wynikających z aktualnego dla rozmowy kontekstu, czyli rozumienia umownych znaczeń przekazywanych w wypowiedzi skutkuje problemami w codziennej komunikacji, w edukacji i przede wszystkim w życiu. Publikacja “O co chodzi? Rozumienie idiomów i przenośni” będąca zbiorem tekstów, obrazów i ćwiczeń pomaga dzieciom rozumieć znaczenia naddane utartych związków oraz motywuje do używania ich w swobodnych rozmowach.
Holistyczne podejście do pracy z dzieckiem (będące sumą zaangażowania dziecka i rodzica), praca poparta niemałym doświadczeniem, ogrom kart pracy i dodatkowych materiałów, rzeczowa i czytelna instrukcja (zarówno dla specjalisty jak i rodzica) – to moje argumenty przemawiające na korzyść recenzowanej pomocy.
“AUTYZM. Ćwiczenia stolikowe” Agnieszki Bali – nowość na rynku wydawniczym Czytaj dalej »
