“Mów mi, jak mam to powiedzieć! Ćwiczenia do terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej” Anny Żywot stanowią terapeutyczną odpowiedź na różnego rodzaju zaburzenia umiejętności posługiwania się mową. Program z pomocą nauczyciela próbuje przeprowadzić dziecko przez kolejne etapy rozwoju mowy.
Poniższym wpisem rozpoczynam nowy cykl artykułów dotyczących kreatywnych pomysłów i praktycznych pomocy do nauki, terapii lub zabawy z dzieckiem. Znajdą się w nim inspiracje własne, współpracujących ze mną twórczych rodziców, jak i podpatrzone w środowisku pedagogiczno-logopedycznym sprawdzone techniki, gry, zabawy i pomoce wykorzystywane w pracy.
Warsztat logopedy – kreatywne pomoce Czytaj dalej »
Dostosowana do zmieniającej się rzeczywistości, a poparta badaniami neuropsychologicznymi i neurofizjologicznymi Symultaniczno-Sekwencyjna Nauka Czytania® stanowi podstawę metodyczną publikacji “Przedszkolak kocha czytać” Agnieszki Bali. Zestaw dwóch zeszytów ćwiczeń wraz z elementarzem przygotowuje dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania w szkole, a ćwiczone równocześnie umiejętności prawo- i lewopółkulowe rozwijają nie tylko mowę, ale również myślenie, percepcję i sprawność manualną.
Trzy pierwsze zestawy cenionej przez terapeutów i rodziców serii “Dysleksja” autorstwa doświadczonej logopedki oraz pedagożki – Agnieszki Bali to ogromny zbiór zadań pozwalający usprawniać zaburzone funkcje poznawcze młodszych dzieci, przede wszystkim w wieku przedszkolnym i pierwszych latach szkolnych.
O trzech takich, co przeciwdziałają dysleksji Czytaj dalej »
Zrozumienie zależności przyczynowo-skutkowych przedstawianych za pośrednictwem historyjek obrazkowych uwarunkowane jest umiejętnością budowania szeregów i sekwencji, dostrzeganiem relacji między następującymi po sobie zdarzeniami, rozpoznawaniem znaczeń w obrazkach, ale i wyobrażaniem sobie działań i relacji mających miejsce przed czymś (co było najpierw, więc co jest przyczyną) i po czymś (co było później, więc jest skutkiem).
Historyjki obrazowe – doskonały pretekst do ćwiczeń językowych Czytaj dalej »
Do tej pory ukazały się pierwsze części elementarza i zeszytu ćwiczeń będących zbiorem ćwiczeń utrwalających czytanie i pisanie samogłosek ustnych, ich sekwencji, sylab otwartych oraz zbudowanych z nich wyrazów i zdań. Z zainteresowaniem czekam więc na kolejne części, by móc całościowo spojrzeć na koncepcję nauki czytania i pisania prezentowaną przez autorkę.
Sposób myślenia przez analogię jest jednym z czynników pozwalających odkrywać i rozumieć świat. Myślenie matematyczne, politykowanie, rozumowanie prawne i moralne od zawsze posługuje się analogią jako narzędziem służącym do szukania i weryfikowania sądów i twierdzeń. A język? Mamy przecież analogie fleksyjne: nie ma mamy, nie ma taty, oddaj jej lalkę, oddaj jemu bajkę, słowotwórcze konstrukcje: córka siostry to siostrzenica, córka brata to bratanica, składniowe i semantyczne struktury: zimą pada śnieg, jesienią pada deszcz… To właśnie wszelkie paralelne reguły językowe ułatwiają nabywanie mowy.
Wnioskowanie przez analogię – mechanizm lewej półkuli usprawniający naukę języka Czytaj dalej »
Charakteryzowana pomoc doskonale odzwierciedla narastającą strukturę gramatyczną schematów językowych nabywanych przez dziecko bez opóźnień rozwojowych, schematów, które powinny pojawiać się podczas skutecznie prowadzonej terapii na kolejnych etapach programowania języka zarówno u dzieci, jak i dorosłych.
Budowanie wypowiedzi dziecka: od samogłoski do rozwiniętego zdania pojedynczego Czytaj dalej »
Po recenzji pomocy terapeutycznej skierowanej przede wszystkim do dzieci dyslektycznych autorstwa Marty Korendo, z pomocą której ćwiczyć można ogrom umiejętności lewopółkulowych i rozwijać szeroki zakres tych kompetencji (m.in. relacje, szeregi, sekwencje), przyszedł czas na komentarz dotyczący zestawu “Gdzie taki sam? Ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci i młodzieży z dysleksją” – zestawu skoncentrowanego wyłącznie na zadaniach dotyczących percepcji wzrokowej. Wybór jednej tylko sprawności ćwiczonej z pomocą mnogiej ilości kart pracy to niezaprzeczalnie atut.
“Gdzie taki sam? Ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci i młodzieży z dysleksją” Czytaj dalej »
Zdarza Ci się szukać kluczy do domu lub auta, mimo przekonania, że zawsze odkładasz je w to samo miejsce? Jedziesz na basen, ale stój został w domu? Zachęcasz dziecko do śniadania, mówiąc: jedz, masz już pomasłowane? Zastanawiasz się, którego grudnia masz wizytę u lekarza: 4-go czy 14-go? Twierdzące odpowiedzi na powyższe pytania dowodzą trafności tezy – dysleksja to problem życiowy nie szkolny, a więc jej objawów doszukać się można w różnych dziedzinach życia i w różnym wieku.
Ćwiczenia uruchamiające strategie lewopółkulowe Czytaj dalej »
